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| [ 文章来源： | 文章作者：
| 发布时间：2006-10-18|
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1.准备实验要与实验类型相适用，忌实验准备中的盲目性、随意性
不同类型的实验对所用的器材、试剂的要求不同，准备实验时要区别对待。如准备演示实验要选用专为演示实验用的大型仪器，以便使全班学生都能观察到实验现象和教师操作，增强实验的直观效果。而学生实验可选用一些小型或微型仪器。这样既可节约试剂用量，减少开支，又方便学生取用。定量实验比定性实验对仪器的精度、试剂纯度的要求高，准备定量实验时要选用精确度高的仪器、纯度高的试剂，配制溶液浓度要严格。而大多数定性实验就可选用纯度稍低、价格便宜的试剂和一些精确度不高的仪器。
2.要仔细检查调试，坚持课前试做，忌拿来即用。
如滴定管要检查是否漏水；酒精灯要检查灯芯是否已烧焦，酒精的量是否合适；测力计要检查指针是否指零，计量性能是否可靠等。
准备的器材不仅要仔细检查调试，还要课前试做，不管实验难易与否，都要坚持试做。
3.要考虑周到，准备齐全，忌丢三拉四
在实验工作中，往往由于某件器材，甚至一件小物品如火柴、药匙等未准备好，而给实验教学工作造成被动，影响教学秩序正常进行。所以，准备实验务求器材齐全，一切准备就绪后，还应对照实验通知单或教材再逐一检查一遍。如有的实验，需往小口径容器中装固体试剂，就需要考虑并具体检查药匙大小是否合适，有些易损器材，可多准备一套。
4.准备好的器材要放置有序，整齐美观，忌乱摆乱放。
这有利于培养学生良好的实验习惯和严谨的工作作风，并使学生受到美的熏陶。特别是摆放在演示台或实验桌上的器材用品，应进行简单的分类，同类摆放在一起，前低后高面向学生。这样便于教师指导学生认识仪器，并方便取用，使实验教学有条不紊的进行。
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