一、教学目标 ：

1、指导学生通过实验认识浸入水中的物体都要受到水的浮力，浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关。了解浮力在生产、生活中的广泛应用。

2、培养学生的观察能力、实验能力和归纳能力。

二、教学准备：

平衡尺、铁块、木块、绳、水槽、测力计等。

三、教学过程 ：

（一）导入  新课：

1、将一些物体放入水中，让学生说一说看到些什么现象？有的沉有的浮。

2、这些物体为什么有的会沉有的会浮呢？

（二）学生自主学习。

1、通过平衡尺认识浸在水中的物体受到了水的浮力。

（1）认识浮在水面上物体受到了水的浮力。

A．教师演示：

a．当平衡尺一端的小木块浸入水中，你会看到什么现象？

b．演示前学生假设、猜想会有什么现象发生？

B．汇报观察到的情况。

C．学生分析这是为什么？

D．师生共同小结：

浮在水上的物体会受到水的浮力。

（2）认识沉在水中的物体受到了水的浮力。

A．平衡尺两端都挂上铁块，将一端的铁块浸入水中，平衡尺还平衡吗？

B．学生分组实验研究。

C．得出结论：沉在水中的物体也会受到水的浮力。

（3）得出结论：放入水中的物体，不管是浮在水面上的，还是沉在水中，都会受到水的浮力。这个浮力的方向是朝上的。

2、指导学生通过实验，认识浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关系。

（1）请学生设计实验，怎样测量浮力的大小？

（2）请学生说说自己的设计方案。

（3）分组实验。

（4）汇报实验结果。

（5）完成P9的空格。

（6）测量水的浮力大小的变化。要求依次测量铁块在空气中、刚浸入水中、大半浸入水中、全部浸入水中时的读数，通过比较，你发现物体在水中受到浮力的大小与什么有关系？

（7）学生分组实验。

（8）汇报实验结果。

（9）得出结论：物体浸入水中越多，受到浮力越大。

3、指导学生了解浮力在生产中的广泛应用。

（1）学生阅读P10的内容。

（2）让学生交流在生产、生活中是怎样应用和使用浮力的？

（三）小结本课：

1、怎样测量物体在水中受到浮力的大小？

（四）作业 ：

在水中的物体都受到水的浮力，为什么还会有的沉有的浮呢？